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干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏
2012-10-15 18:18:00   来源:   点击:

情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要,如果孤独症儿童的情绪属于低潮,那么干预过程中,儿童就会出现不配合,或者是抵触心理严重的现象,如果我们真正的将自闭症儿童的情绪调动起来,再进行平行游戏或者是游
情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要,如果孤独症儿童的情绪属于低潮,那么干预过程中,儿童就会出现不配合,或者是抵触心理严重的现象,如果我们真正的将自闭症儿童的情绪调动起来,再进行平行游戏或者是游戏中断等方法时,得到的结果将是事半功倍,所以说,前期情绪的调控是多么的重要,它为之后的训练打下良好的基础!
 
  在本月中给小杰(化名)上课,给我感触颇多!
 
  本身在前半个月的时候,孩子的情绪特别的好,因为生病就开始出现情绪不稳定、逃避上课、每次吃东西或者是看见桌面上有好吃的食物时,就开始出现恶心的现象!
 
  孩子出现这样的状况跟他本身的身体方面有着直接的关系,在带他的这三个月的时间里,几乎一个月内总要有一次发烧或者是两次发烧的经历,几乎也是每次在发烧之后,就会出现情绪的问题!也就是以上我说的一些情况!
 
  针对出现的这种现象,所采取的方法都是调动其情绪、做心理诱导训练等策略,几乎每次的心理诱导时间也都为三四天,但这次不一样,之前所使用的方法都不管用,甚至变本加厉比原来的更厉害!
 
  也属于自我娇惯自己的一类儿童,本身奶奶爷爷带着,生病的时候总是哄着、宠着,什么都不让做,生病请假的这几天在家里休息,也是非常的享受,所以来上课的时候,就开始闹,一点都不配合!
 
  对这类孤独症儿童,有想过忽视他出现逃避的这一现象,但是只要老师和他说话,他稍微感觉到有一点点的压力,就开始不停的吐,能将胃里的东西全部都吐出来,所以针对这样的儿童,我想出了很多的小游戏,借助教室内,所看到的、所想到的,都积极的来诱导他,甚至在这个过程中,不给他参杂任何过多的语言,能让他能心里放松,自我做调节,逐渐在情绪稳定的基础上,自我心理放松的状态下,间断性的给予一些练习。
 
  通过这样的方式,在一周的时间里,孩子终于好起来了,每天都是自己主动背上小书包、拉着老师的手跟随上楼、下课的时候也总是保持开心的笑容!
 
  在上课的时候,只要是他喜欢的活动,我都跟随他,他玩儿什么,我就和他互动什么,他手里的东西,就是他感知的东西,那么在此过程中,可以把自己最大化,把自己的语言最丰富化,让他有兴趣的介入到你的游戏活动中来!
 
  下面就跟大家分享一下,我设置的一些简单小游戏:
 
  1. 拍墙游戏:老师和孩子一起比赛跑步,在跑步的过程中,老师故意在背后追逐,故意并夸张的说道“我要抓到小杰了,小杰快跑啊”,或者是“大灰狼要吃小杰了,小杰可要跑快喽”,如果被抓到就会被“抓痒痒”或者是“a—u吃一口”等等,并在等到跑到墙跟前的时候,“拍拍墙”!“拍一下、拍两下、拍三下”三次结束之后,再次进行初次的开始!
 
  2.借助墙面上的数字卡片:2.5.8
 
  通常我们会借助数字,让孩子认识“2.5.8”,或者是让孩子点读,但是孩子在情绪不稳定的状态下,我采取的方式是让孩子伸出一根手指头,并在老师的手势辅助下,开始描写数字,语言指令是这样的“横折横——2,竖横折横——5、横折横勾——8”,非常简单的笔画顺序。
 
  备注:对此游戏孩子非常的感兴趣,小杰是听的非常认真,而且手指头还不停的在卡片上画来画去!(之后在情绪稳定的时候,也总是呆在数字卡片跟前不愿意走)
 
  3.飞机飞
 
  用纸折叠一个小飞机,告诉小杰“飞机”,“飞机要飞喽”,还有借助模型教具“飞机”,告诉孩子“飞机飞走了、飞机飞走了,一会它又飞回来了”,等等,在此过程中,飞机飞走让孩子听指令去捡,在此过程中进行互动,调动其情绪!
 
  4.借助水果卡片
 
  上面有很多的好吃的水果哦:苹果、西瓜、桃子、香蕉
 
  因为每天奶奶都会在书包里面给孩子准备很多好吃的水果,他喜欢吃奶奶带的水果,在此过程中,可锻炼孩子的听觉记忆能力和思维转换能力
 
  如:我们今天吃了——香蕉
 
  小杰,刚才我们吃了什么水果啊?——香蕉
 
  昨天奶奶给小杰带了什么水果啊?——回想——桃子
 
  然后可以伸出自己的小手只向墙面上的水果卡片,在此过程中,不仅情绪稳定,而且他也在跟随老师的思路走哦,即使孩子不能完成,我们也可以很好的告知孩子,同时可以让孩子伸出小手指一指,锻炼儿童手眼的协调能力。
 
  5.听音乐
 
  以前孩子对音乐不怎么感兴趣,后来在放音乐的时候,我们老师也跟随着舞动,同时将动作做的都非常夸张、到位,他看到老师的舞姿同时听到音乐的这种节奏后,心理放松了很多,而且露出了灿烂的笑容!在整个听音乐的过程中,不纯粹是为了让孩子听音乐而听音乐,在此过程中,因为是做心理诱导的训练,在前一步有了兴趣,有了心理放松之后,此时我们的干预策略则是在此过程中,如何有机的借助此兴趣来锻炼儿童的口语能力!如:长时间放音乐——感兴趣并眼神时刻盯着电脑看,专注力非常好——此时故意将音乐暂停(此过程不要让儿童看到你是故意的),夸张的说道“咦、音乐怎么停了”,怎么办呢?——阿姨帮帮我,帮我打——及时的帮助孩子打开——中间停四五分钟的时间,在此间隔做同样的动作,让他都能将口语贯穿在整个游戏活动中来!
 
  (不过时间的间隔,作为干预者要很好的把握才好,不然得到的效果就会不一样)!
 
  6.手机切水果
 
  当切到水果的水果的时候,会发出咔嚓的响声,此声音特别的好听,小杰很是喜欢,此过程不仅在调节儿童的情绪,同时也锻炼和发展了儿童的指令灵活度,因为要让孩子伸出一根手指头不停的画,在此过程中手指间的控制力各方面能力也在得到改善!
 
  通过游戏方式,改善了很多孩子的情绪问题,同时在之前出现的那些恶心、干呕现象也逐步得到改善!
 
  情绪的问题解决了之后,很多问题也都迎刃而解!

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